Детская психология: от рождения до школы - Волкова Нина Вячеславовна

? Объясните причину подобного явления.

Решение. У ребенка не сформировано «умение учиться», умение отличить учебную задачу от жизненной ситуации.

3.47

Вопрос. Что значит «умение учиться»?

? В каких видах деятельности оно может быть сформировано?

Ответ. «Умение учиться» предполагает, прежде всего, понимание смысла учебного задания, умение отличать учебную задачу от практических, жизненных ситуаций. В условиях общественного дошкольного воспитания дети обучаются на занятиях, проводимых по определенной программе. На протяжении всего дошкольного периода дидактическая игра оказывается наиболее эффективным средством усвоения знаний. В младшем и среднем дошкольном возрасте ее значение очень велико, а в старшем она уступает место учебным занятиям.

3.99

Ситуация. Некоторые родители считают, что умением учиться ребенок овладеет в школе, а в детском саду об этом говорить еще рано.

? Правы ли эти родители?

? Будет ли их ребенок хорошо усваивать школьную программу?

Решение. Мнение родителей ошибочно. Формирование элементов учебной деятельности в дошкольном возрасте поможет ребенку успешно овладевать школьной программой.

3.49

Вопрос. Какие умения и навыки формируются в продуктивных видах деятельности?

Ответ. В продуктивных видах деятельности ребенок учится ставить цель, затрачивать усилия, получать результат, который сравнивается с поставленной целью. При выполнении учебных заданий у дошкольника вырабатывается умение действовать в соответствии с системой обязательных требований, контролировать и оценивать свою работу.

3.50

Вопрос. Как дошкольник овладевает начальными формами трудовой деятельности?

Ответ. Трудовая деятельность дошкольника формируется в процессе всех видов деятельности (игровой, продуктивной и учебной), которые находятся в тесной взаимосвязи. Каждый вид деятельности, в свою очередь, преимущественно формирует определенные элементы трудовой деятельности. Так, например, в игре ребенок учится воспроизводить труд взрослых и их взаимоотношения в процессе труда, приобретает представления о его необходимости, общественной значимости и коллективном его характере. Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование) способствует формированию умения ставить цель, затрачивать определенные усилия, получать соответствующие результаты, которые должны сверяться с заранее поставленной целью. В процессе учебной деятельности у ребенка формируется понимание общественной значимости труда, а также умение планировать деятельность и достигать в ней нужных результатов. Происходит ознакомление с трудом взрослых, чему способствуют рассказы, экскурсии, беседы, чтение книг и рассматривание иллюстраций.

В целом, трудовая деятельность дошкольника имеет свои особенности:

♦ она тесно связана с игрой;

♦ она не имеет общественно–значимого результата, а служит средством развития личности ребенка.

3.51

Вопрос. Как развивает детей дошкольного возраста включение их в трудовую деятельность?

Ответ. Для участия в любом виде труда необходимы определенные знания, умения и навыки, позволяющие получать прогнозируемый результат. Особенности трудовой деятельности определяют круг требований к психическим качествам человека. Эти психические качества (сознательное участие в производительном труде, понимание общественного значения труда, умение действовать сообща, высокий уровень развития мышления, проявление волевых качеств: умение подчинять свои действия определенной цели, регулировать их, преодолевать возникающие трудности и т. д.) в их развитом виде превышают возможности дошкольника, но начинают формироваться именно в дошкольном возрасте.

3.52

Вопрос. Как первоначально знакомят детей с трудом взрослых?

Ответ. Первоначальное ознакомление с трудом взрослых происходит у дошкольников не при выполнении ими трудовых заданий, а при наблюдении за трудовой деятельностью (на экскурсиях, при чтении литературных произведений или рассматривании иллюстраций).

3.53

Вопрос. Как осуществляется трудовое воспитание дошкольников?

Ответ. Трудовое воспитание включает в себя: